Добро пожаловать! Signature button.gif так можно подписаться В проекте «RuData» Вы можете отредактировать любую статью или написать свою. Правила оформления статей Вы можете посмотреть в «Справочной системе». Будут вопросы — пишите прямо здесь, нажав кнопку «править» вверху (теперь это Ваша личная страничка) или лучше на форуме. Для подписи своих вопросов и ответов используйте четыре тильды (~) подряд или кнопку, как показано на рисунке справа. Эти кнопки появятся, когда Вы начнёте редактировать статью. Можете проголосовать за любой фильм: Рейтинг фильмов Свежие голосования

Юридического образования много не бывает!

На вопросы журнала «Аккредитация в образовании отвечает ректор Алтайского экономико-юридического института, член Исполнительного Комитета Попечительского Совета Российской ассоциации негосударственных образовательных учреждений, сопредседатель Общероссийского общественного движения "Образование - будущее России", председатель его алтайского отделения, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации Виктор Степанов. 1. Сейчас активно обсуждаются проблемы гуманитарного образования, перспективы его развития, в том числе идет полемика о преимущества профильного юридического образования. На примере вашего вуза, что можно сказать о достоинствах и недостатках профильного образования? Создается ложное впечатление, что масштабы юридического образования в нашей стране являются избыточными. Если в СССР были немногим более 300 вузов, то в настоящее время их свыше 700 вместе с филиалами, точнее – 731 вуз, включая 314 государственных и 417 негосударственных. Юристы в современном обществе выполняют широкий круг функций – от особых властных полномочий до защиты прав и интересов конкретного человека. Основу деятельности юриста в любой сфере жизни составляют специальные знания, однако тяжелый и ответственный труд требует от юриста не только специальных знаний, но и предъявляет высокие требования к его личности. Современный – это, прежде всего, человек высокой культуры, прекрасно владеющий как устной, так и письменной речью. Одна из главных сторон деятельности юриста – общение особого рода, причем иногда в экстремальных ситуациях правоприменения, что придает, что придает ему (общению) повышенную эмоциональную напряженность. Работа юриста требует управлять своим психическим состоянием. А необходимость получения информации в процессе общения требует незаурядных способностей вести беседу в сложных условиях. Алтайский экономико-юридический институт – один из первых внебюджетных вузов на Алтае, основан в 1995 году. Являясь профильным высшим учебным заведением, он готовит высококвалифицированных специалистов, обладающих профессиональными знаниями и навыками в области юриспруденции, экономики, государственного и муниципального управления, занимается повышением квалификации и профессиональной переподготовкой руководящих работников и специалистов по профилю вуза. Неотъемлемой частью подготовки специалистов является связь научной и образовательной деятельности выпускающих кафедр с предприятиями и организациями города Барнаула и Алтайского края. В институте 2 факультета и 10 кафедр. На базе муниципальной образовательной школы № 25 г. Барнаула ведется подготовка учащихся десятых и одиннадцатых экономико-юридических классов к поступлению в институт. Учебный процесс в институте организован в форме комплексной системы управления на основе Устава и Типового положения об образовательном учреждении, нормативных документов, государственных образовательных стандартов.

В учебном процессе используются активные методы обучения: диалоговые формы аудиторных занятий, деловые и ролевые игры, методы “мозгового штурма”, метод моделирования и комплексного анализа правовых и экономических ситуаций. Проводится работа по организации самостоятельной работы студентов, как одного из основных компонентов учебного процесса и обучающей деятельности преподавателя. В институте ведутся научные исследования по направлениям, определяемым потребностями и спецификой Алтайского края, научными интересами сотрудников вуза, заказами на проведение НИР: сложилось 17 научных школ, разрабатываются 79 тем (69 инициативных, 10 тем по заказу предприятий и организаций Алтайского края); регулярно проводятся российские и международные научно-теоретические конференции: “Образование и наука в третьем тысячелетии”; преподаватели института принимают участие в работе международных научно-практических семинаров и симпозиумов. За последние пять лет опубликовано более 30 учебных и учебно-методических пособий, 10 монографий, 3 брошюры, более 190 статей, тезисов докладов и рецензий, 7 сборников материалов и научных трудов научно-теоретических конференций объемом 590 печатных листов. Пяти учебным пособиям присвоен гриф УМО. Две монографии, написанные преподавателями вуза были отмечены дипломами лауреатов конкурса на лучшую книгу, проводимого Фондом развития отечественного образования. Студенты института активно участвуют в научно-исследовательской работе: научно-теоретических конференциях “Образование и наука в третьем тысячелетии”; городских научно-практических конференциях молодых ученых “Молодежь - Барнаулу”. В вузе проводятся ежегодные студенческие Олимпиады. Ежегодно в НИР участвуют 350 студентов, публикуется более 80 научных работ. По результатам рейтинга высших учебных заведений, проводимого Федеральным агентством по образованию, Алтайский экономико-юридический институт в своей группе занял 9 место.

Экономико-юридический профиль института позволяет больше уделять внимание созданию солидной материальной базы, привлекать высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, устанавливать контакты с работодателями. К недостаткам профильного образования можно отнести узкий спектр реализуемых направлений, что не позволяет широко использовать в учебной, научной и воспитательной работе широкий перечень реализуемых образовательных программ, видимо это является одной из причин того, что инновационная образовательная программа АЭЮИ не победила в конкурсах инновационных образовательных учреждений высшего профессионального образования. .2. Какова миссия института, его базовые принципы?

Миссия Алтайского экономико-юридического института была принята на заседании Ученого совета АЭЮИ 17 октября 2003 г. Согласно этому основополагающему документу, АЭЮИ - родоначальник внебюджетного сектора высшего образования Алтайского края. Созданный в 1993 году как первый на Алтае внебюджетный специализированный институт юриспруденции, экономики и управления, к началу XXI века он обрел известность как динамично развивающийся образовательный, научный и культурный центр России, деятельность которого включает широкий спектр образовательных и научно-исследовательских услуг, позволяет развивать партнерские связи с потребителями, различными социальными группами, учебными центрами, органами власти и общественностью. Базовыми принципами деятельности института являются фундаментальность, качество, непрерывность и преемственность образования и науки, единство обучения, исследований и воспитания, интеграция в региональное и мировое образовательное сообщество. Институт как сообщество ученых, преподавателей, сотрудников и студентов выступает хранителем высокого духа академических свобод и корпоративной этики. 3. На чем основана корпоративная этика экономико-юридического института?

Не секрет, что еще несколько лет назад качество юридического образования и воспитания, которое могут дать негосударственные вузы, подвергалось сомнению. Однако сама жизнь показала необоснованность таких взглядов. Сегодня негосударственный сектор образования, в частности в Алтайском крае, занял достойную нишу, а ведущие внебюджетные вузы не только доказали право на существование, но по некоторым показателям серьезно опередили некоторые государственные вузы.

Алтайский экономико-юридический институт в Барнауле - яркий пример стремительно развивающегося внебюджетного вуза, последовательно формирующего свой корпоративный имидж. Сегодня АЭЮИ - это вуз, обладающий сильным профессорско-преподавательским составом, мощной материально-технической базой, современными учебными зданиями, оснащенными по последнему слову науки и техники. Это творческий коллектив преподавателей, сотрудников и студентов, объединенный едиными целями, корпоративным духом. Целенаправленная работа по созданию имиджа и формированию корпоративной культуры как в студенческой среде, так и в целом в коллективе сотрудников и преподавателей института ведется с первых лет его создания. Особый импульс она приобрела с получением институтом государственной аккредитации. За эти годы вуз превратился в признанный образовательный и научный центр региона, имеющий сильный кадровый потенциал и сформированные научные школы. Миссия, корпоративная этика института отчетливо осознаются коллективом института и тесно связаны с его имиджем. Одним из краеугольных принципов деятельности института является демократическая основа руководства вузом, широкое привлечение преподавателей и студентов к управлению (через студенческий совет, ученые советы факультетов и филиалов, проведение открытых заседаний, круглых столов, конференций). Корпоративный имидж института органично включает в себя такие составляющие, как имидж ректора — основателя института профессора Виктора Ивановича Степанова, имидж профессорско-преподавательского состава, студенчества и выпускников вуза, имидж реализуемых вузом образовательных услуг, имидж внутренней среды вуза, визуально узнаваемый образ и стиль вуза, социальный имидж, создаваемый и поддерживаемый через реализацию общественных и благотворительных программ.

В нашем институте проводятся маркетинговые исследования положения вуза на рынке, изучаются рейтинги предпочтений потенциальных абитуриентов. Студенты вуза провели маркетинговое исследование конкурентоспособности негосударственного вуза на локальном рынке образовательных услуг и установили высокие коэффициенты таких важных показателей, как современная материально-техническая база, профессионализм преподавателей, их дисциплинированность, приятная и опрятная наружность, вежливость, проявление индивидуального подхода к студентам, доверие и взаимопонимание между преподавателями и студентами, оказание поддержки руководством вуза, выполнение своих обещаний и многих других.

Корпоративные отношения складываются как результат осознания всеми членами коллектива принадлежности к единой общности.. Наш коллектив постоянно ощущает поддержку руководства во всех начинаниях, заботу, и это вдохновляет, позволяет работать так, чтобы общее дело процветало. Продвижение вуза на рынке образовательных услуг, формирование его репутации становятся общей заботой, ведь от этого зависят и его дальнейшая судьба, и судьба каждого члена коллектива. Каждое мероприятие, будь то фестиваль, праздничный концерт, торжественная линейка, открытие спортивных турниров, пленарное заседание научной конференции, всегда начинается с торжественного исполнения гимна института. Это особый миг сопричастности свершениям вуза, который объединяет, наполняет сердца студентов и сотрудников гордостью за alma mater. Укреплению корпоративности способствует совместное участие студентов и преподавателей в таких значимых мероприятиях, как выставка «Ярмарка профессий», Дни открытых дверей вуза. Экспозиции АЭЮИ традиционно бывают самыми насыщенными и привлекающими внимание, а выступления студентов — самыми яркими и зрелищными.

Корпоративность в вузе проявляется на всех уровнях: это глубокие профессиональные связи всех структурных подразделений, горизонтальные и вертикальные отношения, связывающие головной вуз и филиалы как на уровне администрации, так и на уровне всех кафедр. Лучшие преподаватели, профессора, члены ректората постоянно читают лекции, проводят занятия, ведут большую научно-консультационную работу, встречаются со студентами. Любое значимое событие в жизни вуза тут же становится достоянием всего коллектива, предметом гордости за достижения коллег. Этому способствует система внутривузовских корпоративных связей и информационного обмена. Современные средства связи способствуют укреплению корпоративности: IP-телефония, имеющаяся на рабочем столе всех сотрудников, позволяет оперативно управлять, общаться, обмениваться информацией. Благодаря наличию современной корпоративной системы передачи данных в вузе проводятся видеоконференции и совещания, оптимизирована работа электронной почты, налажен документооборот между подразделениями. Важная имиджевая характеристика вуза - это профессиональный имидж выпускника вуза, представление о качестве его знаний, умений и навыков, их соответствии избранной профессии. Качество профессиональной деятельности выпускника вуза рассматривается нами как результат образования, которое дает вуз. Творческий подход к формированию будущих профессионалов-правоведов демонстрирует юридический факультет института. Коллективы кафедр и деканат организуют открытые «судебные процессы» с участием студентов в качестве главных действующих лиц - судей, прокурора, адвоката, подсудимого, суда присяжных и т.д. Навыки практической работы в области применения норм права студенты старших курсов получают в юридической клинике по оказанию бесплатной правовой помощи малоимущим слоям населения. Работа клиники осуществляется под руководством наиболее квалифицированных преподавателей, имеющих, как правило, большой практический опыт. Создавая, сохраняя и поддерживая добрые традиции вуза и уникальную корпоративную среду, Алтайский экономико-юридический институт смог занять достойную нишу в образовательной системе Алтайского края и России, сформировать привлекательный имидж самого вуза, неотделимый от профессионального имиджа его студентов и выпускников. 4. Каковы приоритетные направления развития научно-образовательного комплекса вуза? В результате реализации Программы основной эффект для инновационного развития вуза, отрасли, региона и системы высшего профессионального образования России заключается в следующем:

- создание инновационной научно-образовательной среды принципиально нового типа для формирования профессионально ориентированной юридической компетентности;

- увеличение инновационной составляющей комплексной деятельности Института; - обретение преподавателями новых компетенций в области проектной деятельности; - повышение качества усвоения и прочности полученных знаний, за счет подготовки нового поколения учебно-методических комплексов по основным дисциплинам на электронных носителях, электронных и видео-учебников нового поколения; - развитие навыков самообразования и исследовательской деятельности, формирование компетенции автономности обучения на протяжении всей жизни; - развитие ресурсной базы (кадрового, учебно-методического и материально-технического потенциала); - расширение интеграции АЭЮИ с другими образовательными и научными организациями; - повышение конкурентоспособности выпускников и их адаптивности к условиям быстро меняющихся рынков труда и в соответствии с запросами бизнес-сообщества. - внедрение ГОС ВПО третьего поколения, что станет основой нового этапа развития всей системы высшего юридического образования. Развитие этих направлений в рамках реализации инновационной образовательной программы позволит достичь прорывных результатов в подготовке кадров юристов.

5. Что делает вуз для привлечения молодых специалистов в науку?

Студенчество АЭЮИ принимает активное участие в научной жизни как г. Барнаула, так и других городов Сибири. 29 марта 2007 г. – 31 марта 2007 г. в Томском государственном университете состоялась VII Межрегиональной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых преподавателей «Российское правоведение: трибуна молодого ученого», в работе которой приняла участие делегация Алтайского экономико-юридического института. Студенты и преподаватели успешно выступили на секции уголовного права, уголовно-исполнительного права и криминологии, а также на секции гражданского права. Все докладчики привезли в институт сертификаты, подтверждающие участие в конференции, диплом, а также научную литературу, изданную в Томском государственном университете. Позднее, в мае 2007 г. в Администрации Томской области состоялась региональная научно-практическая конференция с международным участием "Актуальные проблемы управления и экономики России на современном этапе". От Алтайского экономико-юридического института с докладами выступили студентки 2 курса экономического факультета: И.О. Агеева и Н.В. Степанова. Достойно представлены студенты и молодые преподаватели института и в научной жизни родного города. Так, 12-16 ноября 2007 г., Комитетом администрации г. Барнаула по делам молодежи, при содействии Совета ректоров вузов Алтая в г. Барнауле проводилась IX научно-практическая конференция "Молодежь-Барнаулу". В работе конференции приняли участие многие студенты Алтайского экономико-юридического института, которые показали высокие научные достижения. Так, на секции "Актуальные вопросы применения норм частного права" заняла 3 место студентка 4 курса юридического факультета А. В. Глотова. На секции "Прикладная экономика" заняла 2 место студентка 3 курса экономического факультета Н. В. Степанова.

На секции "Территориальное планирование и ландшафтное обустройство г. Барнаула" заняла 2 место студентка 4 курса Е. А. Калашникова. На секции "Местное самоуправление, как форма народовластия в РФ" отмечена благодарностью вне конкурса студентка 5 курса экономического факультета Ж. И. Борисова. Лучшие выпускники института стали аспирантами, соискателями, успешно защитили кандидатские диссертации и успешно работают как в родном вузе, так и в других высших учебных заведениях.

6. Пристальное внимание госчиновников к юридическому образованию, попытка сокращения бюджетных мест, что это, на Ваш взгляд: кампания, поветрие или тенденция, отражающая реальную тревожную ситуацию в отрасли?

Думаю, что кампания. Если госчиновникам надо сократить бюджетные места, то хотелось бы, чтобы это сокращение не затрагивало бы те юридические вузы, которые победили в конкурсе систем менеджмента качества. Конечно, государство должно регулировать, сколько юристов оно должно подготовить. И сокращать бюджетные места, в первую очередь, на слабых юридических факультетах аграрных, педагогических, технических и прочих непрофильных вузов. 7. Существуют два противоположных мнения – о переизбытке юристов и их нехватке. А что Вы думаете о занятости юристов, особенно выпускников вызов? Юристов в России столько же, сколько в Лондоне, а ведь, кроме Лондона, есть вся остальная Великобритания. И. Майбуров отмечает, что «уровень безработицы среди лиц с высшим образованием в 1,5–2,5 раза ниже общего уровня безработицы», а с развитием рыночной экономики и становлением правового государства потребность в высшем юридическом образовании будет постоянно расти и никто научно не доказал обратное, как и не доказал переизбыток юристов.

- Несколько слов о себе: этапы карьеры, научные интересы, послужной список, награды, жизненное кредо, хобби. Родился 3 января 1956 г. в селе Белое Троицкого района Алтайского края. В 1981 году окончил исторический факультет Алтайского государственного университета. После окончания университета В.И. Степанов работал в Центре профориентации территориального управления «Главалтайстрой», в Алтайской краевой организации общества «Знание». В 1993 году им создан первый в Алтайском крае негосударственный вуз, с 1995 года ректором которого он становится. В 1994 году В.И. Степановым создан первый в России негосударственный научно-образовательный комплекс на базе школ № 14, 25 и 112 г. Барнаула. В 1996 году им защищена диссертация "Теоретико-методологические и организационно-педагогические основания негосударственного образовательного учреждения" – первая в России по проблеме негосударственных образовательных учреждений. Материалы и результаты исследования докладывались и обсуждались на международных конгрессах и конференциях; отдельные положения диссертации обсуждались в рабочей группе по разработке Концепции развития негосударственного сектора системы образования в России, проекта Федерального Закона «О негосударственном секторе системы образования Российской Федерации». В.И. Степанов активно занимается научной работой, является автором более 140 научных работ. Им проведено четыре научно-теоретических конференции «Образование и наука в третьем тысячелетии», является автором и соавтором монографий «Проблемы негосударственного образования в России» (1995 г.), «Проблемы становления и развития негосударственного сектора высшего образования в России» (2004 г.), «История становления и развития органов предварительного следствия в России» (2006 г.), учебных пособия «Социология управления» (2007 г.), «Теория бухгалтерского учета» (2007 г.). Является членом Исполнительного Комитета Попечительского Совета Российской ассоциации негосударственных образовательных учреждений, сопредседателем Общероссийского общественного движения «Образование - будущее России», председателем его алтайского отделения; принимал участие в Парламентских слушаниях, посвященных вопросам реформирования образования, работе первой сессии Российского образовательного парламента, разработке Национальной Доктрины развития образования.

В.И. Степанов – почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.

Кредо: образования много не бывает. Хобби: чтение литературы.